Pengaruh Kinerja Kepemimpinan Dan Supervisi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Dengan Manajemen Kinerja Sebagai Variabel Mediasi Di Kabupaten Man Sorong Dan Kota Man Sorong

Authors

  • Ismail Z. Betawi Institut Agama Islam Negeri Sorong
  • Hamzah Hamzah Institut Agama Islam Negeri Sorong
  • Sukman S Institut Agama Islam Negeri Sorong

DOI:

https://doi.org/10.37385/msej.v5i2.5444

Keywords:

Kepemimpinan, Kepala Madrasah, Supervisi, Manajemen Kinerja, Kinerja Guru

Abstract

Penelitian ini menguji pengaruh kepemimpinan dan supervisi kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru kinerja guru dengan manajemen kinerja sebagai variabel mediasi di MadrasahAliyah Kabupaten Sorong. Melalui metode kuantitatif, penelitian ini menyebarkan kuesioner kepada 46 guru dari 5 Madrasah Aliyah di Kabupaten Sorong sebagai responden. Analisis dilakukan secara deskriptif dan pengujian hipotesis melalui Partial Least Square (PLS). Least Square (PLS). Temuan menunjukkan bahwa kepemimpinan dan supervisi kepala madrasah kepala madrasah berpengaruh positif terhadap manajemen kinerja, tetapi tidak berpengaruh langsung terhadap kinerja guru. Karena manajemen kinerja memiliki pengaruh yang pengaruh yang kuat terhadap kinerja guru, maka pengaruh kepemimpinan dan supervisi kepala madrasah akan lebih signifikan melalui mediasi manajemen kinerja. melalui mediasi manajemen kinerja. Kebaruan dari penelitian ini adalah penekanan pada model kinerja guru yang dipengaruhi oleh kepemimpinan dan supervisi kepala madrasah kepala madrasah dengan manajemen kinerja sebagai mediator. Terlepas dari keterbatasan penelitian, penelitian ini membuktikan penguatan teori terkait dengan penerapan aspek kepemimpinan, supervisi, manajemen kinerja, dan kinerja individu di sektor nirlaba, seperti sektor Pendidikan khususnya madrasah.

 

References

Abas, H. E. (2017). Magnet Kepemimpinan Kepala Madrasah Terhadap Kinerja Guru (Revisi) STO Mohon Banyak Disebar Di Lampung. Elex Media Komputindo.

Alawi, A. H. I. (2019). Kinerja Guru Dan Hubungannya Dengan Kualitas Hasil Belajar Siswa Madrasah Aliyah. Alim| Journal of Islamic Education, 1(1), 177–202.

Andriani, S., Kesumawati, N., & Kristiawan, M. (2018). The influence of the transformational leadership and work motivation on teachers performance. International Journal of Scientific & Technology Research, 7(7), 19–29.

Anggal, N., Yuda, Y., & Amon, L. (2020). Manajemen Pendidikan: Penggunaan Sumber Daya Secara Efektif Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. CV. Gunawana Lestari.

Asyari, S. (2020). Supervisi Kepala Madrasah Berbasis Penilaian Kinerja sebagai Upaya Peningkatan Profesionalitas Guru. JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management, 2(1), 27–40.

Bellibas, M. S., & Liu, Y. (2017). Multilevel analysis of the relationship between principals’ perceived practices of instructional leadership and teachers’ self-efficacy perceptions. Journal of Educational Administration, 55(1), 49–69. https://doi.org/10.1108/JEA-12-2015-0116

BPS. (2022). Badan Pusat Statistik: Indeks Pembangunan Manusia menurut Provinsi 2020-2022. https://www.bps.go.id/indicator/26/494/1/-metode-baru-indeks-pembangunan-manusia-menurut-provinsi.html

Cleveland, F. L., Sheldon Zedeck ,. Jeanette (Ed.). (2017). Performance Measurement and Theory. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315211947

Dal Corso, L., De Carlo, A., Carluccio, F., Girardi, D., & Falco, A. (2019). An Opportunity to Grow or a Label? Performance Appraisal Justice and Performance Appraisal Satisfaction to Increase Teachers’ Well-Being. Frontiers in Psychology, 10. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2019.02361

Darmawan, A. (2019). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Sekolah terhadap Kinerja Guru. Jurnal Mandiri: Ilmu Pengetahuan, Seni, Dan Teknologi, 3(2), 244–256.

Day, C., Gu, Q., & Sammons, P. (2016). The impact of leadership on student outcomes: How successful school leaders use transformational and instructional strategies to make a difference. Educational Administration Quarterly, 52(2), 221–258.

Day, C., Sammons, P., & Gorgen, K. (2020). Successful School Leadership. Education Development Trust.

Dijkstra, T. K., & Henseler, J. (2015). Consistent Partial Least Squares Path Modeling. MIS Quarterly, 39(2), 297–316.

DiPaola, M., & Wagner, C. A. (2018). Improving instruction through supervision, evaluation, and professional development. IAP.

Dwikurnaningsih, Y. (2018). Supervisi Akademik Melalui Pendekatan Kolaboratif Oleh Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru Di SD Kabupaten Grobogan. Satya Widya, 34(2), 101–111.

Fiedler, F. (2015). Contingency theory of leadership. Organizational Behavior 1: Essential Theories of Motivation and Leadership, 232, 1–2015.

Flores, M. A., & Derrington, M. L. (2017). School principals’ views of teacher evaluation policy: Lessons learned from two empirical studies. International Journal of Leadership in Education, 20(4), 416–431. https://doi.org/10.1080/13603124.2015.1094144

Grassley, J. S., & Lambe, A. (2015). Easing the transition from clinician to nurse educator: An integrative literature review. Journal of Nursing Education, 54(7), 361–366.

Grissom, J. A., Blissett, R. S., & Mitani, H. (2018). Evaluating school principals: Supervisor ratings of principal practice and principal job performance. Educational Evaluation and Policy Analysis, 40(3), 446–472.

Hanushek, E. A. (2020). Chapter 13—Education production functions. In S. Bradley & C. Green (Eds.), The Economics of Education (Second Edition) (pp. 161–170). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-815391-8.00013-6

Hardono, H., Haryono, H., & Yusuf, A. (2017). Kepemimpinan Kepala Sekolah, Supervisi Akademik, dan Motivasi Kerja dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Educational Management, 6(1), Article 1.

Hartati, S. (2022). Evaluasi Kinerja Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Nenerapkan Konsep Manajemen Mutu, Sebagai Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 13422–13433.

Hadi, P., & Johan, A. (2023). The effect of perceived organizational support on career commitment: The mediating role of work engagement. Calitatea, 24(196), 148-155.

Hartinah, S., Suharso, P., Umam, R., Syazali, M., Lestari, B., Roslina, R., & Jermsittiparsert, K. (2020). Retracted: Teacher’s performance management: The role of principal’s leadership, work environment and motivation in Tegal City, Indonesia. Management Science Letters, 10(1), 235–246.

Hilal Mahmud, M. M. (2015). Administrasi Pendidikan (menuju sekolah efektif). Penerbit Aksara TIMUR.

Jelantik, A. K. (2015). Menjadi kepala sekolah yang profesional: Panduan menuju PKKS. Deepublish.

Johnson, K. R. (2017). Leading for Equity: Elementary Principals in Pursuit of Excellence for All Students [PhD Thesis]. UC Berkeley.

Jonyo, D. O. (2017). Performance management in Kenyan public schools: Implications and challenges. European Journal of Educational Sciences, 4(3), 19–35.

Kartini, D., Kristiawan, M., Fitria, H., Negeri, S., & Sugihan, M. (2020). The influence of principal’s leadership, academic supervision, and professional competence toward teachers’ performance. International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), 20(1), 156–164.

Kartini, K., & Susanti, S. (2019). Supervisi Klinis Oleh Kepala Sekolah Terhadap Kualitas Pembelajaran. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 4(2), 160–168.

Kartomo, A. I., & Slameto, S. (2016). Evaluasi Kinerja Guru Bersertifikasi. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), 219–229.

Kurniawati, E., Arafat, Y., & Puspita, Y. (2020). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan melalui Manajemen Berbasis Sekolah. Journal of Education Research, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.37985/joe.v1i2.12

Lie, D. A., Forest, C. P., Kysh, L., & Sinclair, L. (2016). Interprofessional education and practice guide No. 5: Interprofessional teaching for prequalification students in clinical settings. Journal of Interprofessional Care, 30(3), 324–330. https://doi.org/10.3109/13561820.2016.1141752

M. Taylor, C., J. Cornelius, C., & Colvin, K. (2014). Visionary leadership and its relationship to organizational effectiveness. Leadership & Organization Development Journal, 35(6), 566–583. https://doi.org/10.1108/LODJ-10-2012-0130

Mansir, F. (2020). Diskursus Sains dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah Era Digital. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 3(2), 144–157.

Mansir, F., Purnomo, H., & Tumin, T. (2020). Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Sains Budaya Lokal Di Sekolah Dan Madrasah. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 7(1), 70–79.

Mbuik, H. B. (2019). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah di SD. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2), 28–37.

Mediatati, N., & Jati, D. H. P. (2022). Supervisi Kepala Sekolah: Peningkatan Kualitas Pembelajaran Guru dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3).

Mone, E. M., London, M., & Mone, E. M. (2018). Employee engagement through effective performance management: A practical guide for managers. Routledge.

Mukhopadhyay, M. (2023). Academic Leadership: Enhancing School Effectiveness. Taylor & Francis.

Mulyasa, H. E. (2022). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Bumi Aksara.

Muslimin, M. (2020). Program Penilaian Kinerja Guru dan Uji Kompetensi Guru dalam Meningkatkan Prestasi Kerja Guru. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 4(1), 193–200.

Novianti, H. (2015). Pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 9(2).

Nurafni, K., Saguni, F., & Hasnah, S. (2022). Pengaruh Kinerja Komite Sekolah dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Peningkatan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan, 1(1), 44–68.

Nursam, N. (2017). Manajemen kinerja. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 2(2).

Nyende, D. (2021). Performance management practices and teachers’ performance in the Universal Secondary Education schools in Jinja district, Uganda [PhD Thesis]. Kyambogo University (Un published work).

Paolini, A. (2015). Enhancing Teaching Effectiveness and Student Learning Outcomes. Journal of Effective Teaching, 15(1), 20–33.

Pianda, D. (2018). Kinerja guru: Kompetensi guru, motivasi kerja dan kepemimpinan kepala sekolah. CV Jejak (Jejak Publisher).

Poernamawijaya, L. W., Sulaiman, S., Suriansyah, A., & Dalle, J. (2018). Contribution on supervision of supervisor, principals motivation, kindergarten teacher performance to improving the kindergarten quality in West Banjarmasin, Indonesia. European Journal of Alternative Education Studies.

Purwanti, S. (2016). Peranan kepala madrasah terhadap kinerja guru. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 6(1).

Rahmayanti, R., & Johan, A. (2024). Does Innovative Work Behavior Matter for Performance? Green Talent Management and Green Servant Leadership in the Healthcare Industry. JBTI: Jurnal Bisnis: Teori dan Implementasi, 15(1), 85-100.

Rizal, R. (2019). Evaluasi Kinerja Guru IPA. MadrosatunA: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 1–12.

Roberts, J. K., Burgner, A. M., & Yau, T. (2020). The Nephrology Clinician Educator: Pathway and Future. Advances in Chronic Kidney Disease, 27(4), 312-319.e1. https://doi.org/10.1053/j.ackd.2020.05.004

Saleem, A., Aslam, S., Yin, H., & Rao, C. (2020). Principal Leadership Styles and Teacher Job Performance: Viewpoint of Middle Management. Sustainability, 12(8), Article 8. https://doi.org/10.3390/su12083390

Sarifudin, S. (2019). Implementasi supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di madrasah ibtidaiyah negeri (min) kota bogor. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(01), 49–70.

Shava, G., & Heystek, J. (2021). Managing teaching and learning: Integrating instructional and transformational leadership in South African schools context. International Journal of Educational Management.

Shepherd-Jones, A. R., & Salisbury-Glennon, J. D. (2018). Perceptions matter: The correlation between teacher motivation and principal leadership styles. Journal of Research in Education, 28(2), 93–131.

Shulhan, M. (2018). Leadership style in the madrasah in Tulungagung: How principals enhance teacher’s performance. International Journal of Educational Management, 32(4), 641–651. https://doi.org/10.1108/IJEM-08-2017-0218

Sukino, A. (2016). Kepemimpinan transformatif dalam pengembangan manajemen madrasah berorientasi mutu. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam, 3(1), 81–100.

Sun, J., & Leithwood, K. (2015). Direction-setting school leadership practices: A meta-analytical review of evidence about their influence. School Effectiveness and School Improvement, 26(4), 499–523. https://doi.org/10.1080/09243453.2015.1005106

Sunarto, A., Tanjung, A. W., & Ellesia, N. (2020). Teacher Performance Based on The Visionary Leadership Style of School, Competency and Work Discipline (Study at Muhammadiyah Setiabudi Pamulang College). Journal of Research in Business, Economics, and Education, 2(5), 1046–1052.

Susmiyati, S., & Zurqoni, Z. (2020). Memotret Kinerja Guru Madrasah Dalam Pembelajaran. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 2(2), 143–169.

Syamsul, H. (2017). Penerapan kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP). Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2).

Tjahjadi, B., Soewarno, N., Astri, E., & Hariyati, H. (2019). Does intellectual capital matter in performance management system-organizational performance relationship? Experience of higher education institutions in Indonesia. Journal of Intellectual Capital, 20(4), 533–554. https://doi.org/10.1108/JIC-12-2018-0209

Türk, K. (2016). Performance Management of Academic Staff and Its Effectiveness to Teaching and Research-based on the Example of Estonian Universities. TRAMES: Teaduste Akadeemia Kirjastus, XX(1), 17–36.

Usman, N., AR, M., Murziqin, R., & ZA, T. (2018). The Principal’s Managerial Competence in Improving School Performance in Pidie Jaya Regency. Advanced Science Letters, 24(11), 8297–8300.

Vikaraman, S. S., Mansor, A. N., & Hamzah, M. I. M. (2017). Mentoring and Coaching Practices for Beginner Teachers—A Need for Mentor Coaching Skills Training and Principal’s Support. Creative Education, 8(1), Article 1. https://doi.org/10.4236/ce.2017.81013

Wahyudi, A., Thomas, P., & Setiyani, R. (2012). The effect of work discipline, work motivation, and school principal supervision on teacher performance. Economic Education Analysis Journal, 1(2), 1–8.

Wibawani, D. T., Wiyono, B. B., & Benty, D. D. N. (2019). Kepemimpinan visioner kepala sekolah sebagai pemimpin perubahan dalam peningkatan mutu pendidikan. JAMP: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 2(4), 181–187.

Yuniarti, I., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Analisis Kebijakan Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dan Madrasah. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 9(1), 182–207.

Zepeda, S. J. (2016). Instructional supervision: Applying tools and concepts. Taylor & Francis.

Downloads

Published

2024-06-21

How to Cite

Betawi, I. Z., Hamzah, H., & S, S. . (2024). Pengaruh Kinerja Kepemimpinan Dan Supervisi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Dengan Manajemen Kinerja Sebagai Variabel Mediasi Di Kabupaten Man Sorong Dan Kota Man Sorong. Management Studies and Entrepreneurship Journal (MSEJ), 5(2), 7370–7378. https://doi.org/10.37385/msej.v5i2.5444