Pengaruh Motivasi Belajar, Lingkungan Belajar, Literasi Digital, Dan Etos Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IX SMPK Santo Pius X Lewoleba-Lembata
DOI:
https://doi.org/10.37385/msej.v5i2.6145Keywords:
learning motivation, learning environment, digital literacy, learning ethos, learning achievementAbstract
Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh motivasi belajar, lingkungan belajar, literasi belajar dan etos belajar terhadap prestasi belajar. Obyek penelitian adalah siswa SMPK St. Pius X Lewoleba. Populasi penelitian adalah Siswa Kelas IX di SMP Santo Pius X Lewoleba, dengan jumlah sampel penelitian sebanyak 177 responden. Pengambilan sampel menggunakan teknik nonprobability sampling yaitu sampling jenuh (sensus). Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner, wawancara, dan observasi. Jenis data dalam penelitian ini dari sifatnya adalah data kuantitatif dan kualitatif, sedangkan dari sumbernya adalah data primer dan data sekunder. Instrumern penelitian yang digunakan adalah kuisioner yang telah dilakukan pengujian validitas, dan reabilitas terlebih dahulu. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial yaitu regresi linier berganda, pengujian hipotesis, uji t, uji F, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penilaian responden terhadap variabel penelitian berada pada kategori cukup baik dan baik, yakni variabel motivasi belajar sebesar 67.57 dengan kategori predikat cukup baik , variabel lingkungan belajar sebesar 65.08 dengan kategori predikat cukup baik , literasi digital sebesar 68.42 dengan kategori predikat baik, etos belajar sebesar 67.81 dengan kategori predikat cukup baik, dan variabel prestasi belajar sebesar 67.71 dengan kategori predikat cukup baik. Hasil uji t menunjukkan bahwa variabel motivasi belajar (X1), lingkungan belajar (X2), literasi digital (X3), berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar. Sedangkan variabel etos belajar (X4) berpengaruh negatif terhadap prestasi belajar. Hasil uji F menunjukkan bahwa empat variabel independen secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel dependen prestasi belajar. Berdasarkan hasil uji R, diketahui bahwa koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,624. Hal ini berarti variabel independen yaitu motivasi belajar, lingkungan belajar, literasi digital dan etos belajar menyumbang 62,4 % terhadap prestasi belajar, sedangkan sisanya 37,6 % disumbangkan oleh variabel lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.
References
A.M, Sadirman,2010, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta : PT Raja Grafindo Persada,
Abraham Maslow. 1984.Motivasi dan Kepribadian: Teori Motivasi dengan ancangan Hirarki Kebutuhan Manusia, diterjemahkan. Nurul Iman. Jakarta: Pustaka Brahmana Pressindo.
Alawiyah,Sufidkk 2019,Pengaruh Lingkungan dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar, Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, Vol.2. No. 2
Anita Ningrum.2020. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Google Clasroom Era Pandemi Covid-19 Materi Tata Surya Pada siswa Kelas VII MTs N Salatiga.Skripsi : IAIN Salatiga.
Ansori, Ilham 2018; Analisis Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII Sekolah Menegah Pertama.Jurnal Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Untan Pontianak
Atiya, Zeni Nur dkk (2017). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah I Sumberejo Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Ssosial Ikip PGRI Bojonegoro
Baturay, M. H. 2019. The Importance of Technology in Education. International. Journal of Research in Education and Science, 5(1), 177-186.
Bawaneh, A. & Abu-Alrub, R. 2019. The importance of digital literacy in education.International. Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 14(03), 61-73.
Bawden, D. 2001. Information and digital literacies: a review of concepts, Journal of Documentatio, 57(2) 218-259
Bloom, Benjamin S., etc. 1956.Takxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals, Handbook 1 Cognitive Domain. New York: Green and Co
Dahar, Mas’ud Hasan Abdul, 2015.Belajar dan Pembelajaran, Bandung, CV Pustaka Setia
Dalyono, M, 1997, PsikologiPendidikan. Semarang. IKIP Semarang Press
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. NewYork: Plenum Press.
Dimyati dan Mujiono (2002), Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar, Jakarta; Raja Grafindo Persada
Djamarah, Syaiful Bahri. 1994. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Dwi Siswoyo. 2007. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Epstein, J. L. 2001. School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Westview Press.
Gagne, Robert M, 1989. Kondisi Belajar dan Teori Pembelajaran (Terjemahan Manadir. Jakarta: DIRJEN DIKTI DEPDIKBUD.
Garrett, 2011; The Elemens Of User Experience, California: New Rider
Gfur, Abdul,2020.Kepemimpinan Kepala Sekolah: Strategi Meningkatkan Etos Kerja Guru Pendidikan Agama Islam. Nizamia Learning Center, Sidoarjo
Gilbert H. Hunt. 1999. Effective Teaching, Preparation and Implementation. Illinois: Thomas Publisher
Hadi, S. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(11), 1502-1507.
Haghani, F., & Behroozi, M. 2017. The Impact of Information and Communication Technology on Student's Learning Achievement and Motivation in Science Education. Journal of Education and Learning, 6(1), 37-44.
Hamalik, Oemar, 2003; Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara
Hamsah, Mohamad Nurdin. 2011. Belajar dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta: Bumi Aksara
Hamzah, B. Uno.2011, Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta, PT. Bumi Aksara
Hidayat, L. 2016. Mutiara Belajar. Semarang: Media Maxi
Hidayati, Sri, Nurgiansah T. Heru (2023); Pemgaruh Literasi Digital Terhadap Prestasi Siswa. Jurnal Universitas PGRI Yogyakarta
Irfan, Nurul; Hubungan Motivasi Belajar dan Ligkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika, Jurnal Universitas Muhammadyah Purwerejo
Iswahyuni 2017, Pengaruh Motivasi Bealajar Terhadap Prestasi Bealajar IPS Siswa SMP Negeri 4 Sungguminasa Kabupaten Gowa. Skripsi: Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Makasar
Jatnika, Y. 2017. Literasi Digital untuk Kemajuan Bangsa”.Majalah Pendidikan Keluarga.
Kartono, Kartini. 1996. Pengantar Penelitian Sosial. Jakarta: PT Rineka Cipta
Keller, J. M. 1987. Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2-10.
Kochhar, S.K., 1967. Methods and Techniques of Teaching. New Delhi: Sterling Publishers.
Levis, Leta Rafael. Maret 2013 Metode Penelitian Perilaku Petani.
Ma'arif, M. S., & Zuhdan, K. 2019.Hubungan Motivasi Belajar denganPrestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan,5(2), 221-229.
Manca, S. & Ranieri, M. 2016. Is Facebook still a suitable technology-enhanced learning environment? An updated critical review of the literature from 2012 to 2015. Journal of Computer Assisted Learning, 32(6), 503-528.
Maria Immaculata R.Tani.2018,Pengaruh Kompetensi Pedagogik, kompetensi Kepribadian, Kompetensi Profesional, dan Kompetensi Sosial Guru Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SD Katolik St.Yoseph Naikoten 2. Tesis Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Widya Mandira Kupang.
Marzuki. 2018. Kontribusi Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMKN 1 Bungoro. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 7(2), 124-132.
Maslow, A. 1943. A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370-396.
Masruddin Usman. 2016.Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Merriam. 2003. Webster Dictionary. Incoporated:Unabridge
Miftachul, Diar Jannah dkk; Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar, Jurnal Basicedu: Vol.5 No. 5
Mullia Hardinata. 2014. Hubungan Lingkungan Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Memelihara Baterai Kelas X Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Padang. Disertasi: Universitas Negeri Padang.
Musfah, Jejen. 2011. Peningkatan Kompetensi Guru (Melalui Pelatihan dan Sumber Belajar Teori dan Praktik). Jakarta: Prenada Media Group.
Nana Syaodih Sukmadinata.2007.Landasan Psikologis Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nasrullah, R., Aditya, W., P, T. I. S., Nento, M. N., Hanifah, N., Mifahussururi, & Akbari, Q. S. 2017. Materi Pendukung Literasi Digital.Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republic Indonesia.
Nasution, S. 1986, Didaktik Asas-Asas MengajarBandung : Jemmars
Neny Lorinda Kome.2023. Pengaruh Budaya Organisasi, disiplin kerja dan motivasi Kerja terhadap Kinerja Pegawai Dinas Kepemudaan dan Olahraga Propinsi Nusa Tenggara Timur. Tesis Fakultas Ekonomika dan Universitas Widya Mandira Kupang.
Nur Ajizah, Nasehudin. 2018. Hubungan Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Ciawigebang Kabupaten Kuningan”, Jurnal Edueksos
Nurkencana, 2005.Evaluasi Hasil Belajar Mengajar. Surabaya: Usaha Nasional
O'Dwyer, L. M., Carey, R., & Kleiman, G. 2013. A study of the impact of media and technology in schools: Phase 1 - quantitative analysis. American Institutes for Research.
Oemar Hamalik. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Poerwadarminta, W.J.S. 1996. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Balai Pustaka: Jakarta
Purwanto. (2017). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa.Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 24(2), 214-220.
Rademacher, R.A. dan Gibson, H.L., 1983.An Introduction to Computers and Information Systems”, South-Western Publishing co
Rasyid, H., & Mansur. 2007. Penilaian Hasil Belajar. Bandung: Wacana Prima.
Rita Mariyana, dkk 2010. Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta: Kencana Media Group
Ropp, M., Sweet, M., & Young, J. 2016.Bridging the digital divide: Enhancing digital competencies of preservice teachers. Journal of Technology and Teacher Education, 24(3), 309-333.
Shuler, C. 2012. Creating innovators: The making of young people who will change the world. Scribner.
Slameto, 2003.Belajar dan Fakto-Faktor Yang Memengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slameto. 1995..Belajar dan Faktor-Faktor Yang Memengaruhinya.Jakarta: PT. Rineka Cipta
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Memperngaruhinya. Bandung: PT Sinar Baru Algensindo
Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-Faktor yang Memengaruhi, Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suhaenah Suparno, 2000. Pemanfaatan dan Pengembangan Sumber Belajar Pendidikan Dasar.. Jakarta: DIRJEN DIKTI DEPDIKBUD
Suherdi Devri (2021), Peran Literasi Digital di Masa Pandemik, Medan: Cattleya Darmaya Fortuna
Sulianta, Feri. 2020.Literasi Digital, Riset, Perkembangannya & Perspektif Sosial. Bandung: Studies.
Sumadi Suryabrata, 2010, Psikologi PendidikanJakarta : PT Raja Grafindo Persada
Sumadi, Surya Subrata. 1997. Beberapa Aspek Dasar-dasar Kependidikan, (Jakarta: Rineka Cipta
Sumadi, SuryaSubrata. 2015. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sunders, M., Lewis, P., Thornhill.A. (2016). Reserch Methods for Business Student. Seventh Edition. England: Harlow
Suryadi, D. 2018. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(8), 1055-1061.
Suryadi. 2017. Kompetensi Pedagogik Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Humanis, 4(1), 1-10.
Susanto. Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana
Tobroni, M. 2015. Belajar dan Pembelajaran Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Tondeur, J., Van Braak, J., Sang, G., Voogt, J., Fisser, P., & Ottenbreit-Leftwich, A. (2017). Preparing pre-service teachers to integrate technology in education: A synthesis of qualitative evidence. Computers & Education, 109, 188-202.
Turban, E., et al., “Information Technology for Management – Making Connections for Strategic Advantage”, edisi kedua,
Umar Sidiq dan Khoirussalim. 2021. Kepemimpinan Pendidikan. Ponorogo: CV. Nata Karya,
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 ayat (1) Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Warsito. 2019. Model Pengembangan Kompetensi Digital Siswa pada Era Disrupsi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(2), 215-228.
Winardi. 2004. Motivasi dan Pemotivasian. Bandung: Alfabeta
Wiranata, S. (2012).Statistika Penelitian.Yogyakarta : Graha Ilmu.
Yenima Waruyu, “Hubungan Lingkungan Belajar Dengan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 102028 Kampung Gelam Kabupaten Serdang”, Jurnal Ilmiah Aquinas, Vol. 1, no. 1, (2018), 108.
Yogyakarta:Ledalero
Template
