Implementasi Kurikulum Al-Islam Pada Sekolah Inklusif Di SD Muhammadiyah 2 Tulangan
Keywords:
Kurikulum Al-Islam, Pendidikan Inklusif, Implementasi KurikulumAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Al-Islam pada sekolah inklusif di SD Muhammadiyah 2 Tulangan serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dihimpun melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap guru penyusun kurikulum dan pelaksana pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum dilakukan melalui integrasi nilai-nilai Al-Islam dalam pembelajaran tematik, pembiasaan religius, diferensiasi bahan ajar, serta kolaborasi antara guru PAI, guru kelas, dan guru pendamping. Adaptasi kurikulum dilakukan untuk mengakomodasi kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus melalui penyederhanaan materi, metode multisensori, dan asesmen alternatif. Faktor pendukung implementasi meliputi komitmen sekolah, kompetensi guru, dukungan orang tua, serta fleksibilitas kurikulum. Adapun hambatan yang ditemukan mencakup keterbatasan fasilitas, kurangnya pelatihan guru, keterbatasan media ajar adaptif, serta rendahnya pemahaman sebagian pihak mengenai pendidikan inklusif.
References
Muttaqin, M. (2021). Konsep kurikulum pendidikan Islam. Taujih: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1–16.
Rahayu, M. S., Hasan, I., Asmendri, A., & Sari, M. (2023). Relevansi kurikulum dan pembelajaran dalam pendidikan. Dharmas Education Journal, 4(1), 108–118.
Adistiana, O., & Hamami, T. (2024). Pengembangan tujuan kurikulum pendidikan agama Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 260–270.
Ersi, E., Mulyadi, A., Noviani, D., & Hilmin, H. (2023). Pengembangan kurikulum pendidikan dan globalisasi. Journal of Social Humanities Education, 2(4), 95–106.
Suryana, D., Jusdijachlan, R., & Ridwan, S. (2024). Model implementasi kurikulum di sekolah pendidikan inklusif di Kota Bandung. Jurnal Pendidikan Inklusif, 2(1), 1–13.
Irvan, M. (2019). Implementasi pendidikan inklusif sebagai perubahan paradigma pendidikan di Indonesia. Buana Pendidikan, 15(27), 67–78.
Firdaus, N. N., & Harsiwi, N. E. (2024). Analisis anak berkebutuhan khusus serta kendala di SLB Negeri Keleyan Bangkalan. Multidisciplinary Indonesian Center Journal, 1(3), 1460–1468.
Handayani, A. (2024). Implementasi filosofi pendidikan inklusif di Indonesia. Open Science Framework.
Dwi, M., & Fajar, F. (2025). Analisis kebijakan pendidikan inklusif. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 4, 16–34.
Adolph, R. (2025). Manajemen kurikulum pendidikan inklusif pada sekolah dasar di Kota Bandar Lampung. Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 1–23.
Widiantoro, D., Herawaty, Y., Henjilito, R., Fitriyana, N., & Rachmat, P. (2025). Peningkatan kapasitas guru dalam pembelajaran inklusif melalui pelatihan dan teknologi asistif. Jurnal Pendidikan Dasar, 2, 9–14.
Putri, D. P., Pahrudin, A., & Dermawan, O. (2024). Manajemen kurikulum pendidikan inklusif pada sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10.
Mufarrohah, A. F., Nurshilichah, K. U., & Setyo, B. (2025). Dukungan sosial terhadap motivasi intrinsik anak berkebutuhan khusus tunawicara. Jurnal Pendidikan Khusus, 3(1), 9–16.
Zamzama, E., Walid, M., & Susilawati, S. (2025). Optimalisasi kurikulum pendidikan agama Islam pada kelas inklusif. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8, 140–147.
Siregar, D., et al. (2025). Analisis stereotipe negatif terhadap anak berkebutuhan khusus di sekolah. Jurnal Pendidikan Inklusif, 1(3), 421–430.
Kismiati, R. N., Muslih, M., Pramesti, S. L. D., & Mahmudah, U. (2021). Kajian pendidikan dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 7(55), 50–59.
Yunus, V., Zakso, A., Priyadi, A. T., & Hartoyo, A. (2023). Pendidikan inklusif pada kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 9(2), 313–327.
Harmaini, H. (2022). Model pendidikan inklusif dalam pembelajaran PAI di Kota Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 33(1), 1–12.
Alamsyah, S. (2024). Implementasi kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah luar biasa. Jurnal Pendidikan Islam.
Ahmadi, N. F. (2021). Implementasi pendidikan inklusif pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Dasar.
Dimas, A. H. (2025). Pembelajaran pendidikan Al-Islam pada sekolah inklusif berbasis kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Islam, 26(1), 1–15.
Susilawati, S., Imtiyas, A., & Fita, F. H. (2025). Analisis kurikulum pendidikan inklusif pada muatan lokal. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 10, 195–222.
Awalia, M., & Sari, H. P. (2025). Pendidikan inklusif sebagai wujud ajaran Islam dalam pembentukan karakter. Jurnal Pendidikan Islam, 551–557.
Kamilah, R., & Alghaffaru, Z. (2025). Pengelolaan proses pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Inklusif.
Susanto, D., Risnita, R., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ilmiah. Jurnal Qosim Pendidikan Sosial Humaniora, 1(1), 53–61.
Jamaluddin, J., Nur, M. J., Sudirman, S., & Urva, M. (2022). Implementasi pendidikan inklusif pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 2, 58–69.
Astutik, A. P., Nordin, N., Isna, M., & Rahma, A. (2025). Inovasi kurikulum untuk anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 13, 198–209.
Mundofi, A. A. (2024). Meningkatkan kualitas pendidikan Muhammadiyah. Jurnal Studi Islam dan Kemuhammadiyahan, 4(1), 65–75.
Munajah, R., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Implementasi kebijakan pendidikan inklusif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(3), 1183–1190.
Juliyanti, D., Padilah, D. N., Ilyas, I., & Farida, N. (2025). Strategi pembelajaran aktif pada materi ghibah dan tabayun. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(11).
Alkaf, I. P. K., Wakit, S., Rais, R., Kamaruddin, I., & Ihsan, M. (2023). Implementation of Al-Islam Kemuhammadiyahan character education. Halaqa: Islamic Education Journal, 7(1).
Fidiawati, L., Sari, C. P., Kustina, R., Fazlil, C., & Fadhilah, Y. (2024). Implementasi pendidikan inklusif di sekolah dasar. Jurnal Teraputik, 8(2), 88–94.
Shofi, A. A. A., Padilah, C. K., Laborahima, M. J., & Nurhalimah, S. (2025). Pendidikan inklusif sebagai wujud keadilan pendidikan. Jurnal Pendidikan Inklusif, 2(1), 267–276.
Nazira, A., Astria, L., Siregar, Y., & Sari, H. P. (2025). Inklusif dalam pendidikan Islam. An Najah: Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan, 4(2), 139–145.
Gustaman, R. F., Gandi, A., & Ratnaningsih, N. (2025). Implementasi pendidikan inklusif dalam mewujudkan sekolah ramah anak. Journal of Education Development, 13(1), 660–666.
Syahkilla, N. (2025). Dinamika lingkungan sosial dalam pembentukan perilaku individu. Liternote, 1(1), 1–8.
Biantoro, O. F., & Rahmatullah, A. (2024). Pendidikan inklusif di Indonesia peluang dan tantangan. Asian Journal of Islamic Studies, 2(1), 24–33.
Mubarok, M. Z., & Mardiana, D. (2025). Implementation of independent curriculum in Islamic subjects. Journal of Islamic Education, 4(7), 3395–3410.
Muttaqya, A. T., Priyanto, A. S., & Hidayah, A. N. (2025). Kesiapan guru dalam menghadapi pendidikan inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 10.
Astuti, R. F., & Putri, K. A. (2024). Peran pendidikan inklusif dalam penghapusan diskriminasi. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(2), 109–119.
Nurlaeli, A., Putri, E. D., Cahyani, E. D., Tyas, H. N., & Labieqoh, S. N. (2023). Peran kurikulum ISMUBA dalam mengembangkan karakter religius peserta didik. Jurnal Pendidikan Islam.
Template
